( i ) « Parti pris » est une note d’analyse sur une question importante ayant trait aux enjeux actuels de l’économie nationale, aux problèmes liés aux politiques économiques, aux effets des dynamiques internationales.
( ii ) Comme son non l’indique, « Part pris » traduit une « position », épistémologique, méthodologique ou intellectuelle, propre à l’auteur.
( iii ) Elle ne reflète pas une « position» de l’AMSE qui, convient-il de le rappeler, est une société savante, pluraliste et ouverte.
( iv ) Les notes doivent, dès lors, observer les règles en vigueur en matière d’analyse scientifique : rigueur, pertinence, validité.
( v ) Destinées aux décideurs et, au-delà au public intéressé, elles doivent être rédigées dans un style clair, précis et simple.
( vi ) Les notes d’analyse ne doivent pas dépasser 5 pages.
( vii ) Elles font l’objet d’une procédure d’acceptation par le comité directeur de l’AMSE.
- Parti pris n°1: « A quoi jouent la Banque Centrale et le gouvernement? », Noureddine EL AOUFI ( Université Mohammed V-Agdal, Rabat) et Rédouane TAOUIL (Université Pierre Mendèz France, Grenoble).
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Parti pris n°2: « Changer d’économie », Rajaa MEJJATI ALAMI (Observatoire National de Développement Humain).
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Parti pris n°3: « La réforme fiscale: questions de fond », Najib AKESBI (Institut Agronomique et Vétérinaire Hassan II, Rabat).
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Parti pris n°4: « La »Décompensation »? Non merci », Rédouane TAOUIL (Université Pierre Mendès France, Grenoble).
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Parti pris n°5: « Créateurs de fiction et économistes: quelle coopération pour lutter contre la pauvreté? », Saâd BELGHAZI.
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Parti pris n°6: « L’éducation à la citoyenneté: une contre-performance du système éducatif », Mounir ZOUITEN.
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Parti pris n°7: « La Banque Centrale doit-elle baisser son taux directeur? », Rédouane TAOUIL (Université Pierre Mendès France, Grenoble).
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Parti pris n°8: « Le programme de recherche qui révèle les pratiques si peu éthiques de la Banque Mondiale », Najib AKESBI , Driss BENATYA (IAV Hassan II, Rabat) et Mohamed MAHDI (INRA, Meknes).
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Parti pris n°9: « Le plan de Abderrahim BOUABID « , Grigori LAZAREV (Sociologue, géographe et économiste. Ancien fonctionnaire international).
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Parti pris n°10: « Les conditions de la transition énergitique au Maroc. Vers une seconde grande transformation? « , Noureddine EL AOUFI (Membre de l’Académie Hassan II des Sciences et Techniques).
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Parti pris n°11: « Politique monétaire de Bank Al-Maghrib. Quel impact de la baisse du taux directeur? « , Mohammed AKAABOUNE (Université Mohamed V, Rabat).
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Parti pris n°12: « Le changement climatique. Une opportunité historique pour favoriser l’égalité des sexes », Nezha LAHRICHI(ancienne conseillère de Abderrahmane YOUSSOUFI et Driss JETTOU).
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Parti pris n°13: « Changements climatiques : s’adapter ! », Michel DAMIAN(Professeur à l’Université Pierre Mendès France de Grenoble).
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Parti pris n°14: « Qualité de la croissance et réformes structurelles : Critique d’une ritournelle (x) », Mohamed SOUAL et Rédouane TAOUIL.
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Parti pris n°15: « Un autre regard sur le protectorat français au Maroc ? », Mohammed GERMOUNI.
- Parti pris n°16: » Kenneth Arrow ou la science au service de la dignité de l’homme », , Mohammed GERMOUNI.
- Parti pris n°17: » Coronavirus : quelles implications socio-économiques ? », AzeddineAKESBI.
- Parti pris n°18: » Confinement : crises sanitaire et économique : quelle(s) sortie (s) de crise ? « , Azeddine AKESBI.
- Parti pris n°19: » Confinés de tous les pays, unissez-vous ! « , Michel HOLLARD.
- Parti pris n°20: » D’une crise sanitaire à une crise économique. L’effet colibri l’emportera-t-il sur l’effet papillon ? « , Radouane RAOUF.
- Parti pris n°21: « Covid-19 أي سياسة اقتصادية بعد جائحة الفيروس « , Mohamed ABDELLAOUI.
- Parti pris n°22: » العالم العربي: يبن جائحة الفيروس وجائحة الشعبوية؟ « , Nouh EL HARMOUZI.
- Parti pris n°23: » حمار جحا واقتصاد الجائحة السياسي « , Nouh EL HARMOUZI.
- Parti pris n°24: » Chine d’hier et celle de demain « , Mohammed GERMOUNI.
- Parti pris n°25: » Résultats de l’enquête sur l’enseignement à distance des stagiaires au Centre d’Orientation et de Planification de l’Education durant la période du confinement « , Azeddine AKESBI.